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多让孩子“自己来”——自觉

时间:2017-07-01 10:26 点击:

  1.影响孩子自主的因素

  自主性是个性的一个方面,主要指独立性、主动性和创造性,即不依赖他人,自己主动负责的个性特征。包括自我情感、自我确定、独立需要。孩子自主性具体指孩子按自己的意愿带着自己的问题,在自己的探索中解决问题,在自己的尝试中逐渐完成结果。

  如何培养孩子的自主性,这是家长普遍关注的问题。要使我们的后代能站在世界的前沿,成为时代的强者,我们的家长必须从小注重孩子自主性的培养。

  (1)不同的教养方式对孩子自主性发展的影响。

  ①包办溺爱型:主要表现在家长对孩子保护过多、照顾过分、满足过头。由于在各个方面家长过于包办,过分宠爱,容易导致孩子不当的行为和不良性格的形成。如:什么都依赖父母,缺少独立性,形成懒惰,自私,任性,撒娇,为所欲为。这种孩子性格倔强,藐视权威,自主性比较差。

  ②粗暴专制型:主要表现在家长对孩子要求过严、强行压服、唠叨数落、责骂体罚等。由于家长在教育孩子的过程中,采用简单粗暴的方式,孩子不能较好地表现自己,缺乏自信性、主动性和创造性,而且难于和别人相处。经常处于恐惧和不安的状态之中,对孩子的身心发展极为不利,阻碍了孩子人格的健全发展。

  ③放任自流型:主要表现在家长对孩子的成长漠不关心、互相推诿、无暇顾及、懒于操心、听之任之等。由于家长对孩子采用不闻不问的态度,导致孩子在各个方面发展的严重落后和严重的行为问题,无法无天。比如一些低智商、反社会行为、少年犯罪等。虽然这些孩子胆大,独立性、自主性、创造性比较强,但由于他们胆大妄为,因此很可能会通过一些不正当的渠道来达到自己的目的。

  ④科学民主型:主要表现在家长对孩子的教育宽严并济、放管结合、尊重爱护、地位平等、友好相处等。这类家长对孩子的教育既科学又民主。实践证明,采用科学民主型教养方式下培养出来的孩子天真活泼、情绪稳定、乐观向上、积极主动、自信性强、独立性强、善与人相处,懂得宽容、忍让、体谅别人,事事讲道理,人格方面得到较好的发展,能有效促进孩子的健康成长,是现代教育所倡导的正确的家庭教养方式。

  这是一件真实的事情:

  国内某著名高校的一位大学生,在考取出国留学的奖学金后,却因焦虑过度而精神失常。原来,他是家中独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母还要每周到学校去为他料理生活,一想到自己将要独自一人出国求学,无人照顾,他不知自己将如何生活,以至过于焦虑而失常。后来,这个大学生的父母对记者说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害了他。”

  这个由“爱”而酿成的悲剧,在今天有多少孩子像这位大学生一样,生活在父母无微不至的“爱”中?又有多少孩子,在不久的将来,是否也会重演类似的悲剧?

多让孩子“自己来”——自觉

  (2)爱孩子是人的天性。

  那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错,错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展的空间,从而使孩子在习惯了消极的依赖之后,一旦需要独自面临新的挑战时,便无所适从。因此,每一位深爱孩子的家长,一定要立足于孩子的未来发展,在爱孩子的同时,要保持理智,每一位家长要充分认识到,今天的孩子,是未来社会的公民,他们最终总是要离开父母无微不至的爱与呵护,走向独立生活道路的。他们未来生活的好坏,关键在于是否具备未来社会和未来生活所要求的基本素质。因此,家长在爱孩子的同时,一定要为孩子保留一块自主发展的空间,使孩子具备适应今后社会和生活的基本素质,这样的爱才是真正的爱、理性的爱。

  要实现个体全面、健康发展的最终目标,关键在于充分发挥孩子的主观能动性,从小培养孩子主动适应与发展的能力。这一认识,对于每一位不遗余力地“爱”孩子和为孩子创造“幸福”的家长而言,尤为重要。

  因此,每一位家长在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性,培养孩子主动发展和适应的能力,这要求家长做到:

  ①要充分尊重孩子,把孩子当作一个具有自主性、有自身内在要求和发展潜力的个体,而不仅仅是家长的附属物或单纯的接受者。

  ②有意识地为孩子提供创造机会,让孩子独立做一些力所能及的事,而不事事包办代替。这能在一定程度上促进孩子的自由发展。

  ③要有意识地引导和教育孩子,在日常生活中培养孩子主动适应和发展的能力。如,对孩子进行适当的挫折教育,让孩子独立解决一些有一定难度的问题,利用实际生活教给孩子一些必要的解决问题的知识、方法和技巧等等。

  ④为孩子奠定要持续发展的基础。孩子日后发展结果的好坏,在很大程度上与孩子是否具有可持续发展的潜力有关,而要达到持续发展的目的,必须从小注意挖掘和培养孩子进一步发展的潜力与品质。因此,家长要从小培养孩子的各种发展能力和进一步发展所必需的心理品质,让孩子发展一些终身受用的素质,而不仅仅是孩子学会一些知识。

  总之,每一位家长在爱孩子时,一定要立足于未来,要为孩子今后的发展和一生的幸福着想,要留给孩子一块自主发展的空间,使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活。当然,允许孩子自主发展并不是说父母可以对孩子放任不管,恰恰相反,只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合,孩子才会获得最大限度的健康发展。

  2.父母该怎样做

  目前,社会上普遍存在着追求孩子成绩,不惜重金为孩子创造各种各样学习条件,注重满足孩子物质要求、硬性灌输各类知识、片面提出希望,忽视满足孩子心理需求、培养孩子自主学习的现象。作为父母在家庭生活狭小的舞台上,一定要扮演多重角色,尤其要注重孩子自主学习能力的培养。自主学习简言之就是孩子依靠自己的努力,自觉、主动地获取知识。自主学习能力则是孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力,具有这种能力的孩子会有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中往往会表现出强烈的探索和进取精神。孩子的自主学习能力不是与生俱来的,而是在以孩子为主体的前提下,孩子积极参与学习的过程中逐渐形成的。父母是孩子不可替代的启蒙者,是孩子的第一任老师。父母的一言一行,一举一动,都会对孩子的发展产生重大影响,孩子自主学习能力的提高也同样离不开父母的培养。

  (1)父母既要做好启蒙老师,又要敢于当好孩子自主学习的“导航者”。

  孩子从最简单、最原始的模仿言行举止开始,如跟着父母牙牙学语,在父母的悉心呵护下蹒跚学步,这种模仿一直持续到小学毕业。在这个时期每个父母都会乐当“护花使者”,不知疲惫地带着孩子学这学那,试图培养孩子对各类知识的学习兴趣,但这一时期有的父母却会忽视对孩子学习习惯的培养,从而对孩子今后的学习造成影响。随着孩子的一天天长大,一到初中,孩子学习的科目增多了,作业数量也增加了,孩子往往会为应付一天的作业而忙碌,并以完成作业为已任。尽管父母还能解答孩子提出的书本上的问题,但父母往往只会更多地关心孩子完成作业的情况,而忽视对其自主学习的培养。部分父母已开始感到管理孩子会是那样的吃力,这时才发现孩子学习习惯的缺失,不得已,只能“按着牛头吃草”。尤其是孩子进入高中阶段后,父母确实已感到孩子的学科知识难度已很大,孩子弄不懂的知识点,父母自己也是一知半解,很难应对孩子提出的问题了。而且,孩子在学校的人际关系开始复杂了,校内、校外生活也丰富了,开始变得不太听话了。这一时期,父母也只会用“认真读书”“好好读书”“不懂问老师”来关心孩子了,对孩子的学习已显得“无计可施”“百般无奈”了。事实上,这个时期我们的孩子才开始懂得学习父母的思维方式,直至开始形成自己的人生观、价值观,这个时期才是培养孩子形成和提高自主学习能力的关键时期。如果孩子在这个时期没有一定的自主学习的能力,不会善于运用科学的学习方法,不会合理安排自己的学习活动,可想而知,这对孩子的学习和成长会带来多大“灾难”。父母对孩子的“导航”在这个时期显得比任何时候都重要,父母除了要对孩子在小学和初中阶段遗留下来的学习习惯和自主学习方法不足进行“亡羊补牢”外,还必须精心设计科学培养孩子自主学习能力的路径,并加以“导航”。这样,才能使孩子逐步养成自主学习的习惯,形成自主学习的能力。要知道,这不可能一蹴而就,而是需要一个漫长的过程和需要锲而不舍的精神。

  (2)父母既要做好自主学习的模范,又要敢于创设孩子自主学习的家庭环境。

  根据心理学家的追踪研究,孩子的个性发展与父母的教育态度和教育方法密切相关,孩子的心理素质是在外界环境影响下建立起来的。卡尔·马克思也曾经说过:“教育别人的人首先要受教育。”,父母要想使孩子具有自主学习的习惯和能力,一方面要以身作则,自己要加强学习,多看书、多读报,多思考问题,时时处处做孩子的表率。另一方面,父母还要为孩子创造自主学习的家庭环境。和谐的家庭环境对孩子的学习来说,是很重要的。千万不要扼制孩子的好奇心,孩子自从降生人世起就对这个五彩缤纷的世界产生了强烈的好奇心,这种好奇心将伴其一生。这是每个人认知世界、了解世界和最终征服世界、改造世界的原动力。父母的正确引导,将会使孩子对自然、社会、人文科学产生浓厚兴趣,继而产生强烈的求知欲望。当然,很多时候,好奇心也会驱使孩子做一些不该做的事,每当这种时候,父母不要一味的说教“可以做什么”或“不可以做什么”,而是要耐心的讲解,让孩子明白不能做的原因和道理。有时还要有意的让孩子去尝试,让他吃一点亏、吃一点苦,这样孩子才会学会自己辨别是非,做出正确的判断和选择。从某种意义上说,好奇心就是孩子自主学习的开始。

  孩子的自主学习是“夸”出来的。处于高中阶段的孩子虚荣心很强,他们最容易互相攀比,争强好胜,他们最需要的是鼓励和夸奖,而不是无端的打击。有时候很小的一点挫折就会使孩子灰心丧气,丧失斗志,心情变得很压抑,对学习失去信心。父母的夸奖是对孩子最好的激励,这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感,将会促使孩子更加刻苦、更加努力的学习,以积极的心态去面对现实、面对困难。当然,夸奖也需把握适当的度,要使孩子骄傲而不自满。再次,父母与孩子要互相尊重、互为榜样。孩子也爱面子,孩子也有自尊,孩子也需要父母去尊重他。对于孩子,父母要求他做任何事情,都应该以商量的态度和语气,而不是强迫命令。很多事在开始的时候你应该带着孩子做,他就会很乐意的去做了,这对孩子来说是一种引导、一种榜样,也是孩子的一个学习过程。特别是处在高中阶段的孩子,正是最富有想象力和创造力的时期,孩子对父母的依赖,在潜意识里实际是一种敬仰、崇拜心理,这种心理使他们无条件地把父母当成榜样,榜样的力量是无穷的,只有通过父母与孩子的互动,父母的思想观念、行为方式才会迁移到孩子身上,从而影响孩子未来的发展方向。

  事实上,只要你善于发现,孩子也有值得我们学习的很多优点,换句话说,在很多时候,孩子也是父母的榜样。所以,对于孩子来说,父母要做的是尽量多和孩子在一起,加强情感交流,经常过问而不过多干预、认真倾听而不过分要求,对孩子的学习要多鼓励,对回答孩子的问题不要简单地否定或肯定,并让孩子说说“你是怎么想的?”“为什么会想起这个问题?”或“为什么会想到这个答案?”,要鼓励孩子不懂就问,并多问几个“为什么”,对孩子的提问要及时进行引导,必要时要与孩子一起查找资料,探求解答思路,然后让孩子通过思考,自己寻求答案,使其从中感受到成功的喜悦。父母只有通过有意识地创设这样的环境,并孜孜不倦地加以追求,孩子的自主学习能力才会得到潜移默化地培养。

  (3)父母既要积极规范孩子的自主学习,又要努力把握孩子自主学习的效果。

  在培养孩子自主学习能力的过程中,父母会在让孩子“放手”学习,还是“老老实实”学习上产生心理矛盾,甚至冲突,当然,孩子自主学习应该是父母的必然选择。一定要意识到父母是孩子自主学习的外因,只有通过孩子的内因才能起作用,要想方设法让孩子自己主动地学,才能收到良好的效果。高中阶段的孩子,父母一定要把学习的自主权交给孩子,让孩子能够把学习当成乐事,在学习中寻找并获得乐趣,使孩子在学习活动过程中,意识到学习是自己的事,自己应该怎样听课、复习和作业;怎样思考、发言和讨论,使孩子对知识的占有欲和征服欲望得以淋漓尽致的发挥。

  父母可以用各种不同的方式让孩子不断明白“自己还要做什么”,还有“什么也是自己应该做的”,父母还要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度来引导孩子的自主学习,不断增强孩子自主学习的意识。当然,提高孩子自主学习的能力总要经过一定的途径,掌握一定的方法,才能实现的。在加强孩子自主学习能力培养时,还要十分注意规范孩子自主学习的行为并及时“纠偏”,要循序渐进地反复指导、反复训练,让孩子科学掌握自主学习的方法,从而不断提高自主学习的效率。这对孩子今后的课程学习、课外自学和自然社会科学知识的广泛涉猎,会发挥不可估量的作用。

  教育孩子是做父母的天职,孩子在学业上的成功是每个做父母的最大愿望,培养孩子自主学习的能力父母更是责无旁贷,我们一定要积极创造条件,激发孩子的求知欲,让孩子经历探索,从而发现问题和解决问题,让其真正成为学习的主人。

  一定要孩子自主。如果让家长在偏执和毫无主见二者之中选择,不知家长是否宁愿孩子偏执。偏执虽然很多时候都很讨厌,而且有一意孤行的危险,但是,当孩子的想法是正确的时候,就能够成功。现实中,很多时候只有睿智的少数人,能够顶住各方面的压力,坚持自己的见解,才能够不吃盲目从众的亏。英特尔总裁格鲁夫写了一本书《只有偏执狂才能成功》,许多人说这本书比英特尔集团更能提升的他的身价,这本书确实充分说出了强大的自主意志对于成功的决定性意义。

  假如孩子没有主见,他就永远不能成功,只能跟着别人的想法走,只能任凭环境的摆布,无论人家的想法是对是错,无论环境是否适合他。一个人假如没有主见,那么,他自己和他的人生都不属于他,而属于外在的各种影响,这实在是一件很可悲的事情。

  但是,孩子的自主性很容易被破坏,父母都喜欢孩子按照自己的设想去发展,都害怕“管不住”孩子。固然,所有的父母都是出于对孩子的一片好心,而且父母的引导对孩子是必要的,但是,除了这些必要的东西之外,有没有多余的东西呢?当自己因为孩子忤逆而发火的时候,是否有一点“控制欲”在内心做崇呢?当孩子的做法我们十分看不惯但并不无大碍的时候,我们是否能够允许孩子去做而不干涉呢?

  身为父母不应该因为孩子不听话而暴跳如雷,相反要为孩子毫无想法、只会听从而忧心忡忡。

  要则一:孩子天生会说“我自己来”,家长如果不想孩子将来处处依赖,只需现在珍惜孩子要求独立的每一个机会,切莫过度保护。

  要则二:多给孩子自主选择的机会,并教孩子学会为自己的选择负责任。如周末出游时,让孩子自己安排出游的地点、要带的东西;孩子上幼儿园前,让他自己检查物品是否带齐;孩子丢三落四时,试着不要提醒他,让他承受一两次对自己不利的后果。

  要则三:当孩子反抗你,样样都要自己来的时候,记住,孩子是缺乏自控能力的,而你却有足够的自控力,千万别和孩子对着干,试着理解他、尊重他并巧妙地引导他。

  要则四:当孩子已被你过度保护,不会再说“我自己来”的时候,那么,你需要挂在嘴边的一句话就是:“试试看,你肯定行。”,协助孩子做成一两件事,并将功劳归于孩子。

  要则五:在孩子身心发育尚未成熟的时候,你的爱与支持是孩子独立探索世界的保障。只有当孩子相信,与他遇到困难时父母会关爱他、帮助他,他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试新的活动。

多让孩子“自己来”——自觉原创来自:广州怀孕